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FILOSOFIA INSTITUCIONAL El Colegio San Felipe Neri ofrece a estudiantes, maestros, padres de familia y comunidad en general, un camino abierto a la calidad humana y educativa con una moral cristiana fundamentada en el Evangelio; focalizando su atención en el desarrollo del SER, siendo este el centro y culmen de la creación proyectada en sus dimensiones intelectual, físico, moral, espiritual donde cobra vida el lema de San Felipe Neri: “Todo con Amor”. Además se fundamenta en el evangelio en cuyo centro está Jesucristo, de donde se desprenden principios morales, espirituales y humanísticos que San Felipe resaltó en la búsqueda de la evangelización y la educación. Dentro de nuestra filosofía se destacan cuatro componentes básicos: intelectual, físico, espiritual y moral; con las siguientes características: - Desarrollo Intelectual: Estimula y fortalece las facultades intelectuales formando hombres y mujeres con espíritu creativo, crítico, analítico y reflexivo, atendiendo a las exigencias del mundo actual en lo referente a los ámbitos científico, cultural y social; requerimientos básicos para alcanzar la excelencia. - Desarrollo Físico: Propicia el crecimiento de capacidades físicas que permitan asumir prácticas deportivas, recreativas y lúdicas como parte vital del proceso de formación integral. - Desarrollo Espiritual: Proyecta la trascendencia del ser humano, cultivando en los estudiantes el respeto hacia la práctica del Evangelio, así como las virtudes y valores de San Felipe Neri. - Desarrollo Moral: Promueve el rescate y promoción de valores que le permitan al estudiante ser competente para vivir en sociedad, dentro del contexto histórico local, regional y nacional. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES • Educación Humanizante • Espiritualidad Filipense • Propender por un desarrollo integral del estudiante en lo intelectual, físico, espiritual y moral en torno a los ejes: cualificado, liberador y evangelizador. VALORES INSTITUCIONALES Desde una educación con sentido humanizante se promueve y fortalece valores como: • • • • •
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